江蘇科技大學(xué)本科教學(xué)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
為加強教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)活動，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見》、《江蘇科技大學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)程》等有關(guān)文件規(guī)定，制訂我校本科教學(xué)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
一、理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
課堂教學(xué)是進行課程理論教學(xué)的主要形式，是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。
1.授課教師要求
（1）授課教師必須具有《江蘇科技大學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)程》中所規(guī)定的教師資格。
（2）新教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)且成績合格方可承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)。
（3）具有教授、副教授職稱的教師應(yīng)積極承擔(dān)理論課教學(xué)任務(wù)。
2.備課
備課是圓滿完成課堂教學(xué)的基本保證，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，任課教師必須認(rèn)真對待。
（1）教學(xué)大綱是教師備課的指導(dǎo)性文件，是進行教學(xué)的主要依據(jù)，教師必須熟悉教學(xué)大綱，明確所講課程的基本要求。在遵循大綱的前提下，鼓勵教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)，可以靈活處理教材內(nèi)容和采用不同的教學(xué)方法。
（2）教材是教師備課的主要依據(jù)，教師必須認(rèn)真鉆研和掌握教材體系和全部內(nèi)容，注意突出“三基”，合理精選內(nèi)容，分清重點、難點。
（3）教師必須認(rèn)真撰寫講稿、教案，制訂授課計劃，收集和積累國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)成果及有關(guān)資料，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容，并注意把傳授知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。
（4）要了解本課程在教學(xué)計劃中的地位，處理好先修課和后續(xù)課之間的銜接。
（5）課前要了解學(xué)生的有關(guān)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
（6）備課時應(yīng)選定與教材匹配的參考書，擬定好思考與練習(xí)題及自學(xué)內(nèi)容。
（7）系或教研室應(yīng)堅持集體備課制度，加強集體研究，集思廣益，取長補短，共同提高；開展以教學(xué)法為主的教學(xué)研究工作；隨時檢查授課計劃的執(zhí)行情況。
（8）做好教學(xué)模型、掛圖、多媒體課件等準(zhǔn)備工作，并合理使用這些教學(xué)手段。
3.課堂講授
課堂講授是教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
（1）授課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感，飽滿的精神狀態(tài)，認(rèn)真對待每一堂課，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，儀表姿勢端莊，教書與育人并重，能嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。
（2）全面把握課程的深度和廣度，深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點。
（3）基本理論闡述清楚，能做到深入淺出，通俗易懂，密切聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
（4）每章（節(jié)）內(nèi)容結(jié)束后應(yīng)進行必要的小結(jié)。
（5）在教學(xué)方法上，要采用啟發(fā)式教學(xué)，力戒平鋪直敘，照本宣科，注重對學(xué)生進行方法指導(dǎo)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（6）教師講課時必須使用普通話教學(xué)，課堂語言要準(zhǔn)確、簡練、條理清楚，板書文字要符合教學(xué)規(guī)范。
（7）重視教學(xué)效果的信息反饋，應(yīng)根據(jù)學(xué)生接受能力及時調(diào)整講課的進度與講授方式，力求使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)溝通，教學(xué)相長。
（8）能按照課程教學(xué)計劃的要求掌握教學(xué)進度。
（9）要做到不遲到、不提前下課。
4.輔導(dǎo)答疑
輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要補充，是幫助學(xué)生解決疑難，改進學(xué)習(xí)方法，進行因材施教的必要環(huán)節(jié)。
（1）教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，按時做好輔導(dǎo)答疑工作。
（2）輔導(dǎo)答疑要本著因材施教原則，注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)重點輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)答疑時，教師可有計劃地安排質(zhì)疑，以便了解平時提問題較少的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（3）教師要根據(jù)輔導(dǎo)答疑所反映的問題及時總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)工作。
（4）輔導(dǎo)答疑原則上每周不少于一次，考試前適當(dāng)增加次數(shù)，一般以個別答疑為主，集體輔導(dǎo)為輔，輔導(dǎo)答疑的情況要做記載。
5．課程考核
課程考核是督促學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使其掌握所學(xué)課程基本理論和基本技能的重要手段，也是檢查教學(xué)組織、教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的重要形式。嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì)，是樹立良好學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
（1）所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均須進行考核。考試課程的考試日期由教務(wù)處安排，日期排定后不得隨意改動，特殊原因需要調(diào)整，必須經(jīng)教務(wù)處同意。
（2）考核方式可采取閉卷筆試、開卷筆試、口試、實際操作、應(yīng)用設(shè)計、大作業(yè)等多種形式。考試課程的總評成績應(yīng)根據(jù)期末考試成績與平時成績綜合評定。
（3）命題是考試的中心環(huán)節(jié)。試題應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，綜合考慮深度和廣度，并注意考查學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。要運用教學(xué)評價技術(shù)進行科學(xué)命題，注意試題的有效性、難度等指標(biāo)。每門課程應(yīng)同時出份量和難度大體相當(dāng)?shù)?/span>A、B兩份試卷，并給出參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）為推行考試的科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，各系（教研室）應(yīng)有計劃、有步驟地進行試題庫建設(shè)，實行“教考分離”。
（5）試題在使用前為密件，命題、制卷全過程必須嚴(yán)格遵守保密規(guī)定。泄密者將追究責(zé)任，并根據(jù)情節(jié)輕重給予必要的行政處分。
（6）考前任課教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。要嚴(yán)格審查學(xué)生考試資格，凡不合格者，一律不能參加期末考試。
（7）考試過程中，各考場應(yīng)按照與考生人數(shù)1：20的比例配備主監(jiān)考教師。
（8）考試組織工作及巡視由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，任課教師應(yīng)做好課程考核的命題、考試、閱卷和成績統(tǒng)計分析工作。
（9）教師要堅持評分標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增分或減分。學(xué)校和學(xué)院有權(quán)抽查試卷，并對送分或減分現(xiàn)象予以批評，嚴(yán)重的給予處分，并責(zé)令其改正。學(xué)生不得自行查閱試卷，若學(xué)生對考試成績有疑問，可通過申請，由學(xué)院指定專人復(fù)查。
（10）考試結(jié)束后，任課教師要對學(xué)生成績和教學(xué)情況進行分析，認(rèn)真填寫“江蘇科技大學(xué)課程考核及教學(xué)情況綜合分析”。
二、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中具有不可替代的重要地位，實踐教學(xué)與理論教學(xué)在高等教育教學(xué)中具有同等重要的作用。實踐教學(xué)包括實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、軍訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要環(huán)節(jié)。
（一）實驗教學(xué)
實驗教學(xué)是對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)的基本任務(wù)是加深和鞏固理論知識，使學(xué)生掌握實驗的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，獲得獨立觀察、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、書寫實驗報告等能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題、獨立進行科學(xué)實驗研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
1.實驗教學(xué)準(zhǔn)備
（1）認(rèn)真研究教學(xué)計劃和實驗教學(xué)大綱，確保實驗教學(xué)目的明確。
（2）精心編寫實驗課教案。教案內(nèi)容齊全，詳細(xì)得當(dāng)，能注意更新實驗教學(xué)內(nèi)容。課時安排合理；重點突出，難點處理得當(dāng)；要求明確，注意事項清楚。
（3）實驗課前教師充分準(zhǔn)備實驗，實驗儀器設(shè)備狀態(tài)良好，實驗材料齊全，安全措施到位，實驗室整潔。
（4）能根據(jù)實驗要求合理分組，并將實驗分組情況及預(yù)習(xí)要求預(yù)先通知學(xué)生。
2.實驗教學(xué)
（1）檢查學(xué)生實驗預(yù)習(xí)情況。
（2）講清實驗內(nèi)容。實驗?zāi)康摹⒃怼⒉僮饕I(lǐng)、注意事項講解清楚準(zhǔn)確。
（3）講究實驗教學(xué)方法。理論聯(lián)系實際，注重啟發(fā)性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；因材施教，注意學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
（4）悉心指導(dǎo)實驗。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作，正確解釋實驗現(xiàn)象，耐心回答學(xué)生的問題，仔細(xì)審核實驗數(shù)據(jù)。實驗中加強巡查，注意學(xué)生安全。
（5）對于設(shè)計性實驗，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計并優(yōu)化實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力和分析問題解決問題的能力。
（6）遵守教學(xué)紀(jì)律。不擅離崗位，不隨意停、調(diào)課。
3.實驗報告
（1）每次實驗教學(xué)后，均布置學(xué)生撰寫實驗報告。實驗報告的格式、內(nèi)容等要求明確。
（2）認(rèn)真批改學(xué)生實驗報告，批改率100%。
（3）準(zhǔn)確規(guī)范地記載實驗成績。
4.實驗考核
（1）考核內(nèi)容和方式符合教學(xué)大綱的要求。實際操作考核要能夠測定學(xué)生動手能力和操作技能，且有評分標(biāo)準(zhǔn)。
（2）成績評定客觀、公正、準(zhǔn)確，成績記載及時。
（二）實習(xí)
實習(xí)是教學(xué)過程中綜合性、實踐性的訓(xùn)練，是檢查學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，目的是要求學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力。
1.根據(jù)實習(xí)大綱確定實習(xí)計劃內(nèi)容，各院（部）負(fù)責(zé)組織實施，指定專人負(fù)責(zé)落實實習(xí)計劃的各項要求。
2.實習(xí)必須根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定時間和實習(xí)大綱的要求進行，一般不得隨意變動和增減。
3.學(xué)生進入實習(xí)前，對學(xué)生進行實習(xí)動員及崗前教育。實習(xí)結(jié)束后，做好實習(xí)總結(jié)工作，并填寫《實習(xí)匯報表》。
4.實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對實習(xí)工作有正確認(rèn)識和責(zé)任感，具有較廣博的專業(yè)理論、基礎(chǔ)知識和崗位工作經(jīng)驗，具有一定的組織才能和實習(xí)指導(dǎo)能力。其中具有中級職稱以上者至少應(yīng)占二分之一。
5.指導(dǎo)教師應(yīng)督促實習(xí)學(xué)生遵守實習(xí)單位各項規(guī)章制度。保證實習(xí)學(xué)生正確地進行實際操作。
6.指導(dǎo)教師要采取多種方式了解學(xué)生實習(xí)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生在實習(xí)過程中認(rèn)真做好實習(xí)記錄，實習(xí)結(jié)束后寫好實習(xí)報告。指導(dǎo)教師要認(rèn)真評閱實習(xí)報告，給出學(xué)生考核成績和實習(xí)鑒定評語。
7.對實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和必要的安全意識。
（三）課程設(shè)計
課程設(shè)計是教學(xué)計劃中一項重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生將學(xué)過的多門課程內(nèi)容進行有機的融合與分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識與分析問題、解決問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計（論文）的有效進行打下良好的基礎(chǔ)。
1.各院（部）負(fù)責(zé)對該項工作的組織與實施，制定課程設(shè)計教學(xué)大綱，編寫必要的指導(dǎo)書及參考資料。
2.該項工作開始前需將擬定的課程設(shè)計題目下發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生進行必要的選擇后確定分組名單，每位同學(xué)的交叉工作不宜超過40%，確保每位學(xué)生在完成過程中獲得基本的科研訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的實踐工作能力。
3.指導(dǎo)教師必須具有該專業(yè)中級以上技術(shù)職稱或具有碩士學(xué)位，教學(xué)水平高，科研能力強，具有較強的工作責(zé)任心，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)以一至二個自然班為宜。
4.課程設(shè)計完成后，應(yīng)采取科學(xué)有效的方法進行成果評價，如成果為論文應(yīng)組織答辯。評價中采取優(yōu)、良、中、及格、不及格五個成績等級。
（四）畢業(yè)設(shè)計（論文）
畢業(yè)設(shè)計（論文）是教學(xué)計劃的組成部分，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）的實踐，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)素養(yǎng)和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)以畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查制度和評優(yōu)制度為抓手，加強畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的規(guī)范管理，確保質(zhì)量。
按照江蘇科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法要求進行。